喜迎二十大 共建書(shū)香城 | 閱讀榜樣④ 百丈漈鎮中心學(xué)校：閱讀“潤物細無(wú)聲” 朵朵“花兒”齊綻放
文成新聞網(wǎng)訊 閱讀是美麗的，醉心于字里行間的人是最美的。為了讓孩子感受閱讀的美與溫馨，百丈漈鎮中心學(xué)校根據孩子成長(cháng)的需要將學(xué)校變成了一個(gè)個(gè)花園，學(xué)校的孩子是朵朵綻放的“花兒”。各個(gè)班級根據自身的特色分別組成的不同的花兒中隊，有“滿(mǎn)天星中隊”、“木槿中隊”“鳶尾花中隊”、“鈴蘭花中隊”......在班級的最大一塊墻上，老師們會(huì )給予“花隊”們一個(gè)閱讀展示的平臺，大家你追我趕但又彼此幫扶，真正做到讓孩子們“快樂(lè )閱讀”、“科學(xué)閱讀”。
布置書(shū)香教室，營(yíng)造閱讀氛圍。由于學(xué)校每班教室的空間不大，老師們都能騰出一塊區域供孩子們閱讀，例如有些班級這樣布置的：四張桌子和一個(gè)書(shū)柜在明亮的窗旁形成了一個(gè)小小的但又不失溫馨的閱讀天地，大家會(huì )在這個(gè)區域擺放幾株盆栽，放上耳機，讓孩子在書(shū)看累了的時(shí)候，可以戴上耳機聆聽(tīng)美妙的音樂(lè )，看著(zhù)窗外的風(fēng)景，任思緒浮想聯(lián)翩，時(shí)光靜淌，溫馨滿(mǎn)溢。有些班級的黑板報摒棄了傳統的粉筆填涂的方式，打造成閱讀快樂(lè )營(yíng)。在這里你可以將文字轉換成一幅幅靈動(dòng)的畫(huà)卷貼在上面，和同學(xué)分享關(guān)于閱讀的心得......這些意味深長(cháng)又趣味十足的溫馨提示既能在理智上啟發(fā)孩子，又能在情感上打動(dòng)孩子，讓他們在一個(gè)正確而又溫馨的氛圍里更好地閱讀。
加強班級建設，貫通課堂內外。每當開(kāi)學(xué)之初，教師就制定好閱讀計劃，并把閱讀計劃粘貼在教室的顯眼之處，師生互相監督，將閱讀計劃嚴格執行下去。從每個(gè)學(xué)期的第二個(gè)月開(kāi)始，學(xué)校就會(huì )逐步開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，如：班級閱讀之花評比，“百花爭艷”活動(dòng)(小組閱讀成果展示會(huì ))，書(shū)本推銷(xiāo)員活動(dòng)等等，讓閱讀活動(dòng)陪伴著(zhù)孩子健康成長(cháng)。對于一些優(yōu)秀的孩子我們也要及時(shí)給予物質(zhì)或精神獎勵。把閱讀滲透到常規的教學(xué)中，充分利用教材文本提升學(xué)生的閱讀思維，有效地幫助了學(xué)生把課外閱讀和課內閱讀進(jìn)行融匯貫通。
借助書(shū)香家庭，養成閱讀習慣。學(xué)校的“愛(ài)閱讀”活動(dòng)，不僅得到了全體師生的支持，也得到了家長(cháng)們的鼎力配合，許多家長(cháng)會(huì )在家里給孩子建構一個(gè)愜意的閱讀環(huán)境，營(yíng)造書(shū)香氛圍，激發(fā)孩子的閱讀興趣，比如在孩子家中的一角，放上一塊有卡通圖案的地毯，地毯旁準備一個(gè)小小的書(shū)架和一些精選書(shū)籍，家長(cháng)和孩子可以隨意地坐在松軟的地毯上看書(shū)。每天在固定時(shí)間點(diǎn)選擇一本自己喜愛(ài)的書(shū)或對自己有幫助的書(shū)進(jìn)行閱讀，每天至少要有半小時(shí)的閱讀時(shí)間，久而久之，學(xué)生會(huì )發(fā)現不知什么時(shí)候閱讀已漸漸成為一種習慣。
培養閱讀興趣，引導讀以致用。在培養孩子閱讀興趣方面，學(xué)校每周開(kāi)設了一節閱讀課。老師們會(huì )有計劃、有目的地進(jìn)行閱讀指導，帶領(lǐng)學(xué)生潛心閱讀經(jīng)典美文，領(lǐng)略中外名著(zhù)，吟詠古今詩(shī)文，在大量的閱讀實(shí)踐中培養學(xué)生的良好的閱讀習慣和興趣。同時(shí)開(kāi)放課堂和教材，讓閱讀教學(xué)向社會(huì )延伸，向電腦網(wǎng)絡(luò )延伸。因為生活本身就是一本書(shū)，只要用心去品味，去品讀，就會(huì )從中找到許多閱讀的興趣，針對生活這本“大書(shū)”，學(xué)校會(huì )根據閱讀的需要，有目的地在生活中尋找資料，或將書(shū)中的知識運用到生活中去，讓孩子自然而然地將閱讀滲透到日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中去。
運用科學(xué)評價(jià)，推動(dòng)自覺(jué)閱讀。閱讀評價(jià)手段是一種無(wú)聲的動(dòng)力，推動(dòng)著(zhù)孩子自覺(jué)閱讀，提升孩子的閱讀能力。學(xué)校的評價(jià)方式非常富有創(chuàng )意，比如采用贈送名人名言的方式或分享閱讀卡的方式來(lái)評價(jià)孩子的閱讀。從2018年開(kāi)始，依托學(xué)校的“百花學(xué)分評價(jià)系統”給學(xué)生建立閱讀檔案。包括：成果記錄本，閱讀經(jīng)歷細目表，有沒(méi)詞句摘錄本，朗讀錄音檔案等等。開(kāi)展一些成果展示課，讓孩子們互相分享自己的閱讀成果，互相改進(jìn)又互相學(xué)習，教師也酌情給予一些建議，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
