聚焦減負，提高素質(zhì) ——淺談減負增效路上的幾點(diǎn)思索

　長(cháng)期以來(lái)，受應試教育的影響，學(xué)生課業(yè)負擔過(guò)重，嚴重影響了學(xué)生的身心健康，影響了素質(zhì)教育的實(shí)施。隨著(zhù)國家教育部“減負增效”活動(dòng)的層層推進(jìn)，各個(gè)學(xué)校如火似荼地展開(kāi)了減負活動(dòng)，我們如何做才能真正地實(shí)現減負增效呢?下面我針對這一問(wèn)題談幾點(diǎn)粗淺的看法。

　　一、優(yōu)化課堂-----有效提高的途徑

　　減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔，是為了提高教學(xué)效果，全面實(shí)施素質(zhì)教育。如何實(shí)現減負與增效的完美統一目前還在不斷的探索。我認為關(guān)鍵在于教師，在于課堂教學(xué)的不斷優(yōu)化與改革。多年的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生學(xué)習負擔過(guò)重主要來(lái)自于作業(yè)負擔、識記負擔以及心理負擔。解決的出路不能拘泥于減少作業(yè)、減少考試等宏觀(guān)調控，而就應創(chuàng )新思路，把精力放在微觀(guān)的教學(xué)操作上，把減負增效貫穿于課堂教學(xué)始終，用心采取優(yōu)化結構教學(xué)、強化思維訓練、注重變式訓練等方法，努力改善課堂教學(xué)策略，以此減輕學(xué)生識記、作業(yè)、心理等方面的壓力，從而激活學(xué)生思維，增強學(xué)生自主學(xué)習潛力，到達“輕負擔、高質(zhì)量”，實(shí)現減負與增效的完美統一。小學(xué)數學(xué)中的基本概念、運算法則及公式等構成了一個(gè)個(gè)豐富、生動(dòng)的完美世界，蘊涵了許多深邃的數學(xué)思想，是數學(xué)知識體系的核心，只有講究方法，優(yōu)化結構，巧妙教學(xué)，把這些核心知識的發(fā)生發(fā)展過(guò)程讓學(xué)生吃透，才能使學(xué)生以此為框架，重組起立體式、有層次的認知結構，有效地減輕學(xué)生的過(guò)重的課業(yè)負擔。課堂教學(xué)的有效性特征最核心的一點(diǎn)是看學(xué)生是否愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)以及怎樣學(xué)、會(huì )不會(huì )學(xué)。課標里也明確指出教師要從學(xué)生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng )設有助于學(xué)生自主學(xué)習、合作交流的情境，設計適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過(guò)程。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使每一個(gè)學(xué)生都有成功的學(xué)習經(jīng)驗。讓學(xué)生搞清楚新舊知識的聯(lián)系，理清來(lái)龍去脈，再讓學(xué)生探討新知，不同層次的學(xué)生有著(zhù)不同的目標，學(xué)生就愿意主動(dòng)的去學(xué)，從而有效提高課堂教學(xué)效果。

　　二、激發(fā)潛能-----解放學(xué)生的關(guān)鍵。

　　解放教育，首先要解放學(xué)生。教育的成功與失敗，直接從學(xué)生身上反映出來(lái)。解放學(xué)生，就是一方面要充分減輕學(xué)生負擔，讓學(xué)生從“考高分數是唯一出路”的圈套中解脫出來(lái)；另一方面，要充分激發(fā)學(xué)生潛能，培養學(xué)生思考和創(chuàng )新的習慣，引導學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、道德觀(guān)�！皽p輕負擔、激發(fā)潛能”是解放學(xué)生的關(guān)鍵。新課標也明確指出：“發(fā)展獨立思考和獨立決定解決問(wèn)題的潛力，應當始終放在課堂教學(xué)的首位”，學(xué)生的學(xué)習潛力，直接影響到課堂教學(xué)的效果，學(xué)生的學(xué)習潛力提高了，學(xué)習就能夠化難為易，由快到慢，運用靈活，負擔也就又重變輕，注重平時(shí)潛力的培養，才能當堂消化，當堂鞏固，讓教師學(xué)生從過(guò)重的負擔中解放出來(lái)，既能夠減輕學(xué)生的負擔，又能夠提高教學(xué)質(zhì)量，到達減負提質(zhì)的目的。平時(shí)在教學(xué)完每一單元每一節后，讓學(xué)生把所學(xué)知識進(jìn)行整理，編織成知識網(wǎng)，在網(wǎng)上諸多的鏈接點(diǎn)上繁衍出新的知識，再用學(xué)過(guò)的知識去解決新問(wèn)題，又如一題多變，多思的訓練，培養了學(xué)生多種潛力。在教學(xué)過(guò)程中，我在抓好基礎知識的同時(shí)，時(shí)刻注意強化數學(xué)思想的教學(xué)，從而培養和發(fā)展學(xué)生的數學(xué)解題潛力。常用的數學(xué)思想和數學(xué)方法是：整體思想、轉化思想，分類(lèi)討論、數形結合等等。這些方法我都要求學(xué)生掌握相應的典型例題，對學(xué)生進(jìn)行數學(xué)思想方法的指導，不僅僅提高了學(xué)生的學(xué)習潛力，同時(shí)學(xué)生對數學(xué)也產(chǎn)生了濃厚的興趣。

　　三、培養習慣——成就美好的未來(lái)

　　好習慣成就好未來(lái)。成績(jì)的提高，說(shuō)一千道一萬(wàn)，最后我們還要歸回到學(xué)習習慣的養成上。上課一定要專(zhuān)心聽(tīng)講，積極發(fā)言，作業(yè)要保質(zhì)保量按時(shí)完成。我還從以下幾方面來(lái)抓學(xué)生學(xué)習習慣的:首先很抓學(xué)生的草稿本。在我們數學(xué)教學(xué)過(guò)程中隨時(shí)都能發(fā)現：最能體現學(xué)習過(guò)程與方法的載體是學(xué)生的數學(xué)“草稿紙”�！安莞寮垺笔翘岣邔W(xué)習成績(jì)的一個(gè)重要因素。因為，草稿紙滿(mǎn)載著(zhù)學(xué)生分析問(wèn)題、思索問(wèn)題、解決問(wèn)題的軌跡，它是學(xué)生學(xué)習、研究的起點(diǎn)，是思考探索的重要武器。每當我看到學(xué)生不帶“草稿紙”時(shí)，我會(huì )耐心地和他們講：“草稿紙”是學(xué)習中最親密無(wú)間的好朋友，它不但能使你通過(guò)畫(huà)圖、列舉、理清題目線(xiàn)索、分析到位、計算準確，還能為你節省時(shí)間，提高學(xué)習效率。讓學(xué)生重視“草稿紙”，就是重視思維。為了提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，我會(huì )定期檢查學(xué)生的草稿本。其次批改作業(yè)時(shí)堅持重過(guò)程。每次做作業(yè)，都要求學(xué)生寫(xiě)出過(guò)程，沒(méi)有過(guò)程不批改。平時(shí)回答問(wèn)題時(shí)，也都要求說(shuō)出過(guò)程。光有結果是不行的，必須要有過(guò)程或理由，這樣可培樣學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的潛力。同時(shí)還重視培養學(xué)生獨立完成作業(yè)的習慣。再次重視錯題分析，避免再犯同樣的錯誤，一次又一次地掉入相似甚至相同的“陷阱”里，沒(méi)有認真反思、總結。因此，在平時(shí)的教學(xué)中同學(xué)們如果做錯題，不管是多么簡(jiǎn)單的錯誤，我都教育他們要重視。引導學(xué)生最好把自己的錯題收錄在一個(gè)本子上，平時(shí)有時(shí)間的時(shí)候就翻開(kāi)這錯題本再做一做，許多學(xué)生和家長(cháng)向我反饋說(shuō)，這種方式方法效果很好。

　　四、精講精練——講究課堂的實(shí)效

　　所謂精講，就是起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。在掌握基礎知識的基礎上，組織學(xué)生圍繞重點(diǎn)進(jìn)行有針對性的練習，精心設計各種訓練題，組織學(xué)生訓練時(shí)采用多種方式，提高他們學(xué)習的用心性；對于一些綜合性的題目，要求優(yōu)秀生說(shuō)出自己的思路，啟發(fā)學(xué)困生用心參與，使他們共同提高。在做題中關(guān)注思路、方法和技巧。尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生，使學(xué)生“親其師，信其道”，盡自己最大努力，充分利用課堂授課時(shí)間，精講精練，因為這是我們管理好學(xué)生的最好陣地。

　　聚焦減負，提高素質(zhì)，這是社會(huì )的進(jìn)步，是教育改革的進(jìn)步，空談?wù)`教育，實(shí)干興邦國，作為一名教育工作者今后還應不斷的學(xué)習，扎實(shí)的工作，把減負增效，提高素質(zhì)教育落到實(shí)處�？傊�，學(xué)生有了濃厚的學(xué)習興趣，才能夠樂(lè )學(xué)；掌握了恰當的學(xué)習方法，才能夠會(huì )學(xué)；養成了良好的學(xué)習習慣，才能夠終生受益。這樣，“減負”就不再是一句空話(huà)，“增效”也會(huì )落到實(shí)處。

                                                                                                                                                                                                                （樟臺中學(xué)   鄭國珍）                 

編輯：夏曉強 責編：趙海鎮 監制：陳葉靜  總監制：周潔